5月4日，新时代高质量育人教育论坛暨“概念构图教学研究”成果推广会在东阳市吴宁第五小学举行。会上，华东师范大学教授李政涛、北京师范大学教授赵国庆、浙江大学教授刘力、福建师范大学教授章勤琼、浙江师范大学教授周跃良等专家对吴宁五小的概念构图教学研究给出了高度评价。几年来，吴宁五小的喜报接连不断，这一切要归功于学校坚定不移地走科研兴校之路。

一、坚守科研促发展

自2003年以来，吴宁五小团队一直致力于“概念构图教学”研究，探索适合学生发展的课堂途径，丰富教育实验内涵，以期达到“简约高效”的课堂效果。经过十余年的理论与实践探索，我校荣获全国教科研成果三等奖等22项，被人民教育、中国教育报、中国教师报、中央电视台等媒体多次报道。其中，《理解可见:小学概念构图教学18年探索》在2021浙江省基础教育教学成果评比中荣获一等奖。2021年更是立项全国教育科学规划一般项目(《概念构图撬动教学深度变革的实践研究》)。

二、深度教研助成长

在课题引领下,学校形成了互相尊重、有机关联的共生共长的教学生态系统。该研究为教师上课提供了一条非常有效的可操作路径，大多数老师已经掌握了应用概念构图进行教学的技巧：借助概念构图备课、设计教学预案、展开教学过程,在课堂教学结束后，依据形象直观的概念图进行反思与对比,复盘教学过程,发现自己在教学中存在的不足与优点。老师们应用概念构图的理念，系统地把握教材的知识结构，高度关注学生的思维状态、学习过程，巧妙利用生成性资源，做到“以生为本”“变教为学”。像这样的教学在吴宁五小的日常课、研讨课和优质课中早已是常态。

“概念构图教学让老师们有了跨越式的成长，走进学生、立足学生、发展学生、成就学生成为了课改的焦点。我们老师与学生在概念构图教学研究中一同成长，成长在思维方式的转变处、成长在综合能力的提升处。”刚刚被评为金华市教坛新秀的姚筱群老师说。一次次的课题研究和教学探究，带动了一大批青年教师的专业成长。各类教学比赛中，概念构图教学特质让吴宁五小的教师喜报连连,频频登上各种舞台展示技能，每年走上市级教学展示平台的教师达到35人次。近三年的教坛新秀评比中，吴宁五小共有7位老师被评为教坛新秀,其中1位是浙江省教坛新秀、1位是金华市教坛新秀。

三、课堂变革育学生

吴宁五小老师的成长推动了课堂教学方式的变革，从“知识导向”转变为“素养导向”，更多地关注学生的自主发展和素养提升。以概念图为载体的简约教学，使学生的学习兴趣变得浓厚，不仅增强了他们的学习信心，也提升了多方面的思维品质，如系统思维能力、快速思维能力、创新思维能力。“我更喜欢老师使用概念图给我们上课，因为可以帮助我梳理概念知识间的关系，就拿我这节课绘制的百分数概念图来说吧，一开始，我找不到很多知识间的联系，课堂上，我跟着老师边学习边完善构图，最后找到了各知识点的联系与区别。”六年级的陈皓楷同学说。“每次复习时，概念图是我的最佳助手，不但能整体把握内容，而且不会遗漏细节，一个单元的知识浓缩在一张概念图中，非常方便记忆，事半功倍。”四年级的金致言同学说。

这些年来，吴宁第五小学的学生获得了全面发展，在探究创新和思辨学习能力上也有明显提升，在各级各类比赛中硕果累累。学校共有5000多人次参加了科技比赛并获奖，其中马徐畅同学的“遥控动垃圾箱”申请了发明专利;学生的艺术作品有1500多人次在全国、省、市比赛中获奖，上百幅作品在各类报刊杂志上发表，创建了全国艺术教育先进典范;迄今为止，吴宁五小已有100多位学子考入了清华大学、北京大学、复旦大学、上海交大、浙江大学等高端学府，品学兼优的校友更是数不胜数。

“在课题研究过程中，葛敏辉校长带领教师团队通过不断探索,带来的是思维方式的转变、理解能力的提高、逻辑表达水平的提升、高阶迁移能力的发展等，真正推动了核心素养的有效落地。”浙江大学教授刘力说道。

展望未来，随着国家义务教育课程新方案、新课标的颁布，五校的课堂教学改革将再翻新篇。“聚力科研，实践引领”的集结号已经吹响，五校将秉持“严实”理念，立足实践，抱团钻研，使教学科研工作迈上一个新台阶!

文字编辑：方晓娟 吴钦窈

图片摄制：方晓娟 吴钦窈

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